El Plan de orientación y acción tutorial en el Grado en Ingeniería Informática

La tutoría universitaria puede estructurarse atendiendo a tres dimensiones: la tutoría académica, la tutoría de carrera y las actividades de orientación. Estas tres dimensiones son complementarias y desde cada una de ellas se gestionan distintos programas y actividades que confluyen en la orientación y la tutorización del alumnado durante el tiempo que permanece en la Universidad. La tutoría académica se realiza a nivel de aula o grupo de docencia de una asignatura en concreto y, por tanto, es coordinada por el propio profesorado de la asignatura. Sin embargo, la tutoría de carrera y las actividades de orientación se realizan a nivel de titulación o incluso a nivel de centro y, por tanto, abarcan planes, programas o actividades más complejas, y que tratan de dar apoyo a un mayor número y diversidad de alumnado. Con el fin de homogeneizar y formalizar este tipo de tutorización y orientación vinculada a los centros, en nuestra Universidad se ha realizado una propuesta de “Planes de Orientación y Acción Tutorial” que ha sido puesta en marcha por primera vez este curso académico 2012-2013. En concreto, en este trabajo se presentarán los detalles de diseño y de puesta en marcha de un Plan de Orientación y Acción Tutorial para el Grado en Ingeniería Informática.SUMMARY -- The university tutoring can be structured according to three dimensions: academic tutoring, mentoring and career guidance activities. The academic tutoring is done at the level of classroom teaching and, therefore, is coordinated by the teachers of the subject itself. However, mentoring and career guidance activities are performed at the level of the degrees or faculties, and therefore, include plans, programs or more complex activities, which try to give support to a greater variety of students. In order to standardize and formalize this type of tutoring and guidance related to the centers, in our University, a "Plannig for Guidance and Tutoring" has been launched for the first time this academic year. This paper will present the specific details of design and implementation of such a Plan for a Degree in Computer Engineering

Invocación de Métodos Remotos: prácticas de laboratorio

En este trabajo se presenta una propuesta de prácticas de laboratorio para el tema de Invocación de Métodos Remotos utilizando el lenguaje de programación Java, en el contexto de una asignatura de Programación de Sistemas Distribuidos. En primer lugar, se propone una práctica de iniciación al modo de uso y a continuación, la implementación de un servicio remoto que permita resolver problemas utilizando la técnica de Ramificación y Acotación, siempre y cuando el usuario especifique el problema utilizando un formato determinado.Este trabajo se ha realizado en el marco del plan Nacional de I+D+I bajo el proyecto con número de referencia TIN2005-08818-C04-04. El trabajo de Gara Miranda Valladares ha sido financiado con la beca FPU-AP2004-2290

Comparison between Single and Multi-Objective Evolutionary Algorithms to Solve the Knapsack Problem and the Travelling Salesman Problem

One of the main components of most modern Multi-Objective Evolutionary Algorithms (MOEAs) is to maintain a proper diversity within a population in order to avoid the premature convergence problem. Due to this implicit feature that most MOEAs share, their application for Single-Objective Optimization (SO) might be helpful, and provides a promising field of research. Some common approaches to this topic are based on adding extra—and generally artificial—objectives to the problem formulation. However, when applying MOEAs to implicit Multi-Objective Optimization Problems (MOPs), it is not common to analyze how effective said approaches are in relation to optimizing each objective separately. In this paper, we present a comparative study between MOEAs and Single-Objective Evolutionary Algorithms (SOEAs) when optimizing every objective in a MOP, considering here the bi-objective case. For the study, we focus on two well-known and widely studied optimization problems: the Knapsack Problem (KNP) and the Travelling Salesman Problem (TSP). The experimental study considers three MOEAs and two SOEAs. Each SOEA is applied independently for each optimization objective, such that the optimized values obtained for each objective can be compared to the multi-objective solutions achieved by the MOEAs. MOEAs, however, allow optimizing two objectives at once, since the resulting Pareto fronts can be used to analyze the endpoints, i.e., the point optimizing objective 1 and the point optimizing objective 2. The experimental results show that, although MOEAs have to deal with several objectives simultaneously, they can compete with SOEAs, especially when dealing with strongly correlated or large instances

Mujer e informática: ¿una brecha infranqueable?

En este trabajo se analizan los datos actuales (a nivel nacional) sobre participación femenina en los estudios universitarios de informática. Para tratar de poner en contexto las cifras de género en estas titulaciones universitarias, se analizan los datos globales para otras ramas de conocimiento así como los datos relativos a las cifras de género en los estudios pre-universitarios post-obligatorios. De esta forma, se pretende analizar si la presencia de bajos índices de matrícula femenina es algo generalizado en los estudios vinculados con la rama de Arquitectura e Ingeniería o si bien es algo puntual para los estudios de Informática. Cabe destacar que el objetivo de este trabajo no es tanto adentrar en los posibles factores que causan la brecha de género en el alumnado matriculado en nuestros estudios sino más bien dar cifras concretas sobre la situación que se está produciendo.This work presents and analyzes current national data on women's participation in college studios devoted to computer science. To try to put into context the figures about these gender situations, not only data about women participation in computer science high-level studies are presented, but also global data for other branches of knowledge and data on gender figures in pre-university and non-compulsory studies are analyzed. In this way, is to analyze whether the presence of low levels of female enrollment is widespread in studies related to the branch of Architecture and Engineering or if it is something specific to computer science studies. Notably, the aim of this paper is not so much to delve into the possible factors that cause gender inequality but rather to give specific figures on the situation that is currently occurring

Desarrollo y evaluación del pensamiento computacional: una propuesta metodológica y una herramienta de apoyo [Development and assessment of computational thinking: a methodological proposal and a support tool]

El objetivo de este trabajo ha sido la definición de una metodología para el desarrollo del pensamiento computacional y la posterior medición del desarrollo obtenido en el alumnado. La propuesta metodológica engloba tareas o actividades concretas para desarrollar el pensamiento computacional así como pruebas o tests que permitan analizar en qué medida se ha desarrollado el pensamiento computacional o las habilidades relacionadas con la resolución de problemas en un ámbito científico, específico, o incluso general o de aplicación práctica en situaciones de la vida cotidiana. Una vez definido el marco metodológico, se ha procedido a desarrollar una herramienta informática que proporciona un soporte global para la puesta en marcha de dicha metodología. La plataforma diseñada posee un diseño sencillo e intuitivo que permite un fácil uso de la misma ya que está dirigida a alumnado de enseñanza pre-universitaria y a profesorado que necesariamente no tiene por qué tener conocimientos avanzados de Informática. Por último, la plataforma proporciona, de forma automática, informes de progreso y desarrollo del curso entre los que se incluyen datos estadísticos por edades o género, entre otros. [The objective of this work has been the definition of a methodology for the development of computational thinking and the subsequent measurement of the development obtained in the students. The methodological proposal encompasses specific tasks or activities to develop computational thinking as well as tests that allow analyzing the extent to which computer thinking or problem solving skills have been developed in a specific scientific or even practical situations of daily life. Once the methodological framework was defined, a web platform has been developed, thus providing a global support for the implementation of this methodology. The web platform has a simple and intuitive design that allows an easy use of it for pre-university students and teachers who do not necessarily have advanced computer skills. Finally, the platform provides – automatically - progress reports and course development including statistical data by age or gender, among others.

El proyecto Piens@ Computacion@LLmente

Este trabajo describe el proyecto ‘Piens@ Computacion@LLmente’, con el que se introduce en el Pensamiento Computacional a niños de 4º de primaria y de 2º de la ESO. Para ello, se plantean diferentes ejercicios en los que hay que desarrollar una solución diseñando un algoritmo y codificándolo mediante un lenguaje de programación visual. Se proponen tanto desafíos robóticos, cómo actividades en las que no se requiere una computadora. Además, se ejecutan las intervenciones en dos modalidades, una guiada (enseñanza tradicional) y otra por descubrimiento. Finalmente, se analiza el interés que estas actividades han despertado en los alumnos, diferenciando edades, género y modalidades

Metaheuristic approaches for optimal broadcasting design in metropolitan MANETs

11th International Conference on Computer Aided Systems Theory. Las Palmas de Gran Canaria, Spain, February 12-16, 2007Mobile Ad-hoc Networks (MANETs) are composed of a set of communicating devices which are able to spontaneously interconnect without any pre-existing infrastructure. In such scenario, broadcasting becomes an operation of tremendous importance for the own existence and operation of the network. Optimizing a broadcasting strategy in MANETs is a multiobjective problem accounting for three goals: reaching as many stations as possible, minimizing the network utilization, and reducing the duration of the operation itself. This research, which has been developed within the OPLINK project (http://oplink.lcc.uma.es), faces a wide study about this problem in metropolitan MANETs with up to seven different advanced multiobjective metaheuristics. They all compute Pareto fronts of solutions which empower a human designer with the ability of choosing the preferred configuration for the network. The quality of these fronts is evaluated by using the hypervolume metric. The obtained results show that the SPEA2 algorithm is the most accurate metaheuristic for solving the broadcasting problem.Publicad

Engaging Primary and Secondary School Students in Computer Science Through Computational Thinking Training

Although Computer Science has grown to become one of the most highly demanded professional careers, every year, only a small percentage of students choose a degree directly related to Computer Science. Perhaps the problem lies in the lack of information that society has about Computer Science itself, and particularly about the work computer scientists do. No one doubts the role of Mathematics or Languages as core subjects in every primary and secondary education syllabus; however, Computer Science plays a negligible role in most current syllabuses. Only in a few countries have governments paid special attention to content related to Computer Science and to learning to analyze and solve problems the way computer scientists do (Computational Thinking). In this article, we present Piens@ Computacion@ULLmente , a project that provides a methodology to promote Computer Science through Computational Thinking activities among primary and secondary education students. The results obtained from an exhaustive statistical analysis of the data we collected demonstrate that the perception of Computer Science that pre-university students have can be improved through specific training. Moreover, we can also confirm that the performance of pre-university students involving Computational Thinking skills is independent of gender, particularly at the primary education level